Integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sesión 6: Para  Producción de textos  y Comprensión de lectura.

- Elaboración de sesión de aprendizaje integrando las tics.
- Google doc  (Gestor de documentos en línea).
- Dropbox. (Publicación de documentos en línea).

Entornos de Aulas virtuales y redes sociales

Sesión 5: Para  Producción de textos  y Comprensión de lectura.

- Facebook: (Herramienta educativa, gestión Colaborativa del conocimiento).

-  Google doc (Gestor de documentos en línea).

Aplicaciones y uso pedagógico con Web 2.0

Sesión 4: Para  Producción de textos  y Comprensión de lectura.


-   WeBlog: ( Configuración y Colocando Gatges desde una perspectiva pedagógica).- Google Sites (Es una herramienta para hacer una web colaborativas).
- Google doc: (Gestor de documentos en línea).

 

 

Evaluacion Metacognitiva 16072913 noche

Recordando lo Aprendido:
¿Qué Aprendí hoy?
¿Qué me falta por aprender?
 ¿Qué me gusto más de la clase?
¿Cómo fue mi participación en clase?
¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de la clase?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?

Evaluacion Matacognitiva 16072013

Recordando lo Aprendido:
¿Qué Aprendí hoy?
¿Qué me falta por aprender?
 ¿Qué me gusto más de la clase?
¿Cómo fue mi participación en clase?
¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de la clase?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?

Aplicaciones y uso pedagógico con Web 2.0.

Sesión 3: Para  Producción de textos  y Comprensión de lectura.

- Google doc: (Gestor de documentos en línea) Se recordara lo aprendido con Office de Google.

- Se configurara su Grupo de Estudio.

- Realizaremos una Actividad con Poowton

- WeBlog: (herramienta de colaboración más utilizadas desde una perspectiva pedagógica). Se construirá un blog por docente de acuerdo al grado.

Crear Blog from

Tutorial Blogger como realizar un weblog.

Evaluación Metacongnitiva 12072913

Recordando lo Aprendido:
¿Qué Aprendí hoy?
¿Qué me falta por aprender?
 ¿Qué me gusto más de la clase?
¿Cómo fue mi participación en clase?
¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de la clase?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?

Para papá

Sesión 2: Para Producción de textos y Comprensión de lectura

- Se configurara el correo Electrónico en Gmail.

- Se formará grupo de estudio en Google grupo. 

-  Pixtón (Comics y Historietas con personajes y animales)

-   Powtoon (presentaciones electrónicas en línea)


- Pearltrees: Organizador de Bibliotecas Digitales

- Dropbox: (Publicación de documentos en línea).

Desarrollo del proceso Meta cognitivo de la sesión 1

Recordando lo Aprendido:
¿Qué Aprendí hoy?
¿Qué me falta por aprender?
 ¿Qué me gusto más de la clase?
¿Cómo fue mi participación en clase?
¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de la clase?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?

Aprovechamiento pedagógico con las tics

Sesión 1: Para  Producción de textos  y Comprensión de lectura

·  Recepción, identificación y presentación del plan de capacitación.

·  A partir del recogimiento de la información sobre el funcionamiento de las aulas de innovación  se formula la siguiente pregunta: ¿qué recursos o herramientas conocen y aplican en sus sesiones de aprendizaje? ¿cuáles son los que más utilizas en el aula de innovación? Se recoge la información a través de la lluvia de ideas.

·  Se consolida las respuestas y se presenta el weblog mostrando los software libre donde se realiza las actividades como: presentaciones electrónicas (Powtoon, Prezi), manejo de office en línea (Google doc) y por ultimo las historietas o comics (Pixtón).
Software a trabajar:

- Pixtón (Comics y Historietas con personajes y animales)

Tutorial de Pixton

- Powtoon (presentaciones electrónicas en línea)

Tutorial de Powtoon


- Prezi (presentaciones electrónicas en línea)

Tutorial prezi

- Google doc

·   Recepción de correos electrónicos de los participantes para formar grupos según turno.

·   Revisan Manipulan y exploran los tutoriales de las herramientas a trabajar.

·   Realizan historietas con ayuda del capacitador relacionado a temas a trabajar en su sesión de aprendizaje.
·    Desarrollo del proceso Meta cognitivo de la sesión 1

 ·   Investigación como trabajar en Powtoon, prezi y pixtón se socializara en la sesión 2.

Presentación del plan de Capacitación

Para alcanzar  los dos  ejes  se plantea  cuatro niveles y estos en seis  sesiones  distribuidos de la siguiente manera:
Presentación del plan

Publicación en Droblox
 

Bienvenidos al Taller

“Usos de las Tics  como herramientas de aprendizaje para elevar la Comprensión de Lectura” se desarrolla en el marco del convenio entre World Visión Perú – Proyecto de Desarrollo de Área (PDA) de Ventanilla, UGEL Ventanilla,  dirigido a docentes de las II EE. Presenta dos ejes centrales: primero, la Comprensión de Lectura y segundo, las Tics como herramientas del proceso de enseñanza y aprendizaje.

En el caso de la Comprensión de Lectura se desarrolla  en un enfoque  de la comprensión crítica y reflexiva porque busca que los docentes a partir de su práctica pedagógica fortalezcan sus conocimientos  en los nuevos modos de interpretar los textos, es decir, desde las nuevas formas de concebir la comprensión de textos desde la experiencia como inmigrante digital para pasar de un modelo lineal de lectura a un modelo interconectado como son los nativos digitales cuyas características se evidencian en  los  estudiantes de la Educación Básica Regular. Además, se asume a la comprensión de lectura como un proceso de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y recreación, hace gozar, entretiene y distrae, ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje,  mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía, mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales, da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar críticamente.

Para las TICS como herramientas del proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrolla en un enfoque holístico, interactiva, constructiva, crítico de tal manera que se desarrolle las potencialidades y los procesos cognitivos de los estudiantes y como señala
Humberto Maturana “A partir de la implementación de las TIC en las escuelas se debe propiciar las condiciones para no seguir con una  visión fragmentaria del conocimiento, reflejada en el aprendizaje de los niños y niñas. Se debe desarrollar en ellos pensamientos a gran escala y críticos con capacidad para que ensamblen piezas dispersas, generalicen pero al mismo tiempo sinteticen la realidad con una visión de futuro.”, es decir, asumir a las Tics como una herramienta que contribuye a desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje y no como la  instalación de computadoras en una sala implementada sin ningún uso pedagógico o  como la búsqueda  de información sin sentido en la Web  si se produce de esta manera las Tics se convierten  en un fin  en sí mismo y no como un medio  para la construcción  de aprendizajes y nuevos conocimientos a partir  de las interpretaciones, vivencias y exploraciones de los estudiantes de la Educación Básica Regular.

Ventanilla  - Callao